Наконец в классе установилась относительная тишина, и только сейчас педагог, наконец, могла сказать: – А теперь позвольте, лицеисты мои многознающие, все-таки перейти к уроку окружающего мира и нашей теме «Комнатные растения». Вспомнив о Варваре Петровне, она начала рассказ о ней и ее растениях, о том, какими полезными свойствами обладают многие домашние цветы, знакомые с детства, как они появились на подоконниках людей, какими были в диком состоянии. Рассказала и о том, что цветы реагируют на голос человека и лучше растут у тех, кто с ними разговаривает ласково. Рассказывать учительница всегда старалась интересно, да и многое уже успела узнать из книг Варвары Петровны, которые, правда, проглядела пока бегло, и интернета. Показывала она и презентацию с фотографиями самых распространенных комнатных растений, и дети гулом подтверждали, что многие есть и у них дома. Тут вдруг услышали голос Геры, который, увидев щучий хвост, произнес: – У нас такой есть! Щучий хвост называется, – и, довольный, улыбнулся – мол, как я всех уел! Почти выругался. Но учительница спокойно подтвердила: – Да, сансевиерия – настоящее, научное наименование данного растения. В народе же его называют по-разному: и щучий хвост, и змеиная кожа, и тещин язык, даже индийский меч, и так далее. – Точно! А я все думал, на что оно похоже! Это же вылитая пата, или пуддха, знаменитый индийский меч! – подхватил Всеволод Шпагин, эксперт по оружию и будущий военный. У него все в семье служили, и он после четвертого класса уходил в Кадетский корпус, о чем жалели многие учителя, но не препятствовали, все понимали – это его судьба, да и фамилия родовая у него была соответствующая, военная. Он про всякие колюче-режущие средства знал очень много от дяди, у которого была огромная коллекция всякого холодного оружия. Ее видели, и то только доверенные друзья Севы – родственник не любил, когда ее разглядывали посторонние, тем более мальчишки. Тут подняла руку Анютка – главный садовод, которая и сама это дело любила, и бабушка ее тоже активно занималась комнатными растениями. – Вы, Анна, что-то хотели спросить? – Нет, я сказать хотела. Моя бабушка тоже всегда с растениями разговаривает. А когда она приболела, и они поникли, хотя я за ними и ухаживала, как обычно! А как бабуля выздоровела, так и цветы повеселели! А еще я напомнить хотела, помните, бабушка вам обещала отросток золотого уса? Так она сказала, что он уже готов, можно пересаживать в землю. – Замечательно! Обязательно возьму! Приноси. А теперь расскажите, пожалуйста, про это прекрасное растение! И Аня начала заливаться соловьем: – Родиной золотого уса, или каллизии душистой, считается Мексика. В Россию это растение привез ученый-ботаник, основатель Батумского ботанического сада Андрей Николаевич Краснов. Так, с конца XIX началось путешествие цветка-целителя по нашей стране. Благодаря большому количеству полезных веществ, витаминов и микроэлементов, а также их соотношению, растение успешно применяют при лечении желудка и кишечника, при нарушенном кроветворении, повреждении кожи, при обменных нарушениях – ожирении и сахарном диабете. При лечении различных заболеваний используют сок, мази, масло, настои и настойки на базе цветка. Готовят их из взрослого растения, с усами в 8-10 колен и небольшими розетками. Там много чего интересного можно рассказать, но бабушка лично знала человека, который вылечился соком этого растения от рака. Вот такой чудесный цветок. Это мне все дома рассказывали, а я запомнила, очень уж интересно было! – и она села на место, показав язык мальчишкам. Мила тут же спросила: – А твоя бабушка еще отросток дать может? А то у мамы на работе очень хороший повар диабетом страдает, представляете, кондитер, которому сладкого совсем нельзя! – Принесу, конечно, только пусть он сначала с врачом посоветуется, а то мало ли что! – Конечно, конечно, я маме передам. На этой оптимистической ноте прозвенел звонок, урок закончился. Глава 33 Уроки жизни Следующим был урок физкультуры, дети стали собираться в зал, чтобы переодеться и приготовиться к занятиям. Никита, как всегда, взялся за коляску Димульки и тоже повез его со всеми. Мальчик никогда от физкультуры не отлынивал, старался заниматься тем, что ему было доступно – поднимал легкие гантели, работал с разными экспандерами, короче, развивал руки, раз ноги его подвели. А Наталья пока решила сходить к Сан Санычу, отнести ему так смущавшую Танюшку колбасу и наливку, поговорить про станки для обработки дерева, про которые она так и ничего не поняла из интернета вчера вечером. Только Сан Саныч, поздоровавшись с коллегой, с благодарностью принял колбаску и, понюхав, зажмурился от предстоящего удовольствия, убрал ее и наливку к себе в большой старый портфель, с которым не расставался уже лет десять, хотя ему неоднократно дарили новые, фирменные, как в кабинет влетела Есения и, задыхаясь, прокричала: – Сан Саныч, Наталь Лексевна, хорошо, что я вас нашла, там, там, там ТАКОЕ! И такой страх, восторг и удивление были в ее голосе, что оба учителя, не раздумывая, выскочили из кабинета. Сан Саныч, правда, задержался, чтобы закрыть его, как делал всегда, на автомате. Наталья же побежала за девочкой дальше, под удивленными взглядами учеников и учителей. Сан Саныч старательно пыхтел сзади. Ворвавшись в спортивный зал, они застали следующую поразительную картину. Гера стоял в стороне, окруженный мальчишками, из носа у него текла кровь. Дима лежал на полу, рядом с ним сидела Танюшка и гладила его по голове. Коляска валялась шагах в десяти от них. Остальные ребята стояли стайкой рядом с ними, но немного в стороне. Гам стоял невероятный, все что-то кричали и махали руками. Учитель физкультуры, Владимир Александрович, еще молодой, неопытный, скорее всего, до этого задержался в подсобке, где сидели педагоги перед уроками, хотя должен был наблюдать за детьми. Сейчас он в недоумении крутил головой, пытаясь разобраться в происходящем. Тут же в зал залетел школьный охранник, Иван Васильевич, по прозвищу Царь, поскольку и фамилию он имел соответствующую – Царев, и представляться любил скромно: «Царь, очень приятно, просто Царь», бывший прапорщик. Видимо, он все увидел по монитору, стоявшему в его кабинете, и оперативно среагировал. Военный всегда военный, он сориентировался быстрее всех и гаркнул своим знаменитым басом: – Всем молчать! Стоять смирно! Все тут же замерли на месте, встав по стойке смирно, шум мгновенно стих. А он продолжал, подойдя к Всеволоду: – Рядовой Шпагин, доложить обстановку! На это, вытянувшись еще больше в струнку, Севка начал свой доклад: – Разрешите доложить, товарищ прапорщик! Этот боярский сын, – взгляд на Геру был брошен убийственный, – начал заедаться к Димке, простите, рядовому Морозову. Он подошел к нему и Татьяне, которая стояла рядом, и сказал: «Зачем тебе этот инвалид? Что ты с ним дружишь?» – А тут еще посмотреть надо, кто из них инвалид! Ну, Димка, то есть рядовой Морозов, и дал ему в нос! И был прав! А Герка еще и коляску толкнул, да так, что Дима упал! Вот так все и было! Можете у всех спросить! Дети гулом одобрения поддержали мальчика. Иван Васильевич обратился к Гере: – Так, рядовой… – Боярский, – послышались подсказки детей. – Боярский, говоришь, а поступаешь вовсе не по чину! Ты подтверждаешь слова рядового Шпагина? – спросил он. – А чего он сразу драться полез, – пытался оправдаться «мажорчик». – Не слышу! Так подтверждаешь или нет! – напирал прапорщик. – Подтверждаю, – нехотя промямлил мальчишка и совсем сник. – Разбор инцидента закончен, рядовой Морозов прав. А что касается, почему сразу и в нос – так и надо поступать с такими, хм, боярскими детьми, «добро должно быть с кулаками», понимающий человек написал! Свою честь и достоинство надо всегда отстаивать! И тут уже он обратился к лежащему Диме голосом, от которого пошли мурашки по телу у всех! Так, наверное, говорил сам Иисус, когда воскрешал Лазаря: – А ты, Дмитрий! Встань и ИДИ! Опираясь на руку Танюши, Дима поднялся и, немного шатаясь, неверными шагами ПОШЕЛ! Он прошел все расстояние до коляски, которую поднял Никита, и только тогда не сел, а скорее упал в нее. Тут заревели все, снимая слезами напряжение ситуации, даже сам Иван Васильевич, не ожидавший такого эффекта от своих слов, утирал слезы. Не плакал сначала один Гера, который недоуменно всех рассматривал, но потом и он заревел совсем по-детски, размазывая слезы и кровь по лицу: – Я больше так не буду, я все понял, я никому жаловаться не пойду, только не выгоняйте меня, вы такие классные, никогда таких не видел в других школах! И столько знаете! Я буду стараться! Извини меня, Дима, – и он протянул тому руку. Дима, еще не пришедший в себя от потрясения, пожал ее. Он все время шептал: «Я могу ходить, я могу ходить», и сам в это не верил. Таня стояла рядом и только тихо говорила в ответ: «Да, ты можешь, один раз смог и еще сможешь!» Нет, какие в лицее все-таки замечательные дети! Наталья только взяла у Вовочки, как все звали молодого учителя, ключ от кабинета, нашла аптечку и вернулась в зал, протягивая Гере ватку с перекисью водорода, чтобы остановить кровь, что он и сделал с помощью женщины. Тут все стали прыгать, обниматься, урок физкультуры окончательно был сорван! Но урок жизни нашему Георгию Боярскому был преподан знатный, надолго он запомнится ему! Но, поскольку звонка с урока еще не было, а утихомирить детей и привести их в чувство надо было, учитель повела всю эту гомонящую компанию в свой класс, пока они не перебаламутили всю школу. Рассевшись по местам, дети смотрели, как педагог писала на доске простые слова: ЧЕСТЬ, СОВЕСТЬ, ДОСТОИНСТВО, ЧЕЛОВЕК, РАЗУМ, и все потихоньку успокаивались. А Наталья начала говорить совсем тихим голосом, как говорила всегда, когда видела, что дети шумят и волнуются. Стараясь прислушаться к тому, о чем же сейчас рассказывается, дети совсем притихли. – Итак, всем знакомые слова, но их так редко сейчас используют. А давайте разберем их по составу и задумаемся над их исконным значением. Итак, слово ЧЕСТЬ – его корень? – Есть, – подсказали дети. – А что же такое Ч, которое есть? Многие исследователи считают, что это усеченное слово «человек», то есть его основа, а большинство – что слово восходит к древнеиндийскому «мышление, понимание», опять же – является основным отличием человека от животного мира. – Ага, теперь понятно, почему военные говорят: «Честь имею!» Это они свое мышление проверяют! – задумчиво промолвил Сева. Педагог только улыбнулась. Точно, некоторым военным следует почаще проверять свое мышление! – Ну, со словом СОВЕСТЬ я думаю, вы сами справитесь! – Конечно, со- – приставка, весть – корень, нулевое окончание, – выпалил Коля, с которым долго отрабатывали эту тему. – Отлично, Николай, все правильно! А какое значение приставки со-? – Приближение, присоединение, объединение, передача мысли! – Это опять Николай. – Еще раз молодец! Напомните мне потом, чтобы я вам пятерку в электронный журнал поставила. И Анне по окружающему миру за рассказ о каллизии, – сказала учитель. Коля сиял от удовольствия, что смог отличиться. – Посмотрите, что-то или кто-то внутри вас весть подает: «Э, нет, братец, ты плохо сделал», или наоборот: «Сегодня ты молодец!» Никто ничего мог и не видеть, но совесть-то все видит! Помните рассказ Валентины Осеевой «Совесть?» – рассказ они помнили, учитель о многом размышляла с детьми в свое время на основе этого маленького рассказа. Жаль, что этого замечательного автора почти забыли и редко переиздают, но Наталья ее очень любила, часто использовала на уроках ее творчество.