Каждый раз удивляюсь, открывая родительский чат в ватсапе, как мамы делают уроки вместе с детьми, спрашивают друг у друга, как они решили ту или иную задачу, какой стих нужно выучить и из чего им вместе надо сделать поделку к осеннему конкурсу. Кстати, я в этом чате единственный папа, но мне очень интересно наблюдать за всеми этими процессами и диалогами. На мой взгляд, если ребенка постоянно опекают в таких вопросах, то он даже не будет понимать, что такое нести ответственность за свои поступки, останется инфантильным и будет ждать, что при любых задачах, которые ему подбросит жизнь, кто-то другой поможет ему решить вопрос. Выполнение домашнего задания — это его зона ответственности. Вы только не подумайте, что я самоустраняюсь из этого вопроса. Просто мои задачи несколько в другом. Я хочу, чтобы мои дети научились существовать и быть эффективными без меня. Разве не в этом заключается задача отца? Если разложить по пунктам мои обязательства родителя в отношении школы, то я их вижу для себя такими. 1. Нужно научить ребенка делать домашние задания самостоятельно. Для того чтобы выполнить домашнее задание, нужны порядок на рабочем месте, стул, стол, учебники, настрой и алгоритм. • Ребенок открывает дневник или электронный журнал, видит домашние задания и начинает их выполнять по очереди. • Если домашнее задание нигде не записано, то он должен связаться с учителем или одноклассниками, чтобы узнать, что на завтра задано. • Если он не знает, как решить те или иные задачи, он может воспользоваться ноутбуком и интернетом, чтобы попробовать там найти решение. • Если он не разобрался в решении и дополнительные ресурсы ему не помогли, он может обратиться к родителям — и мы всегда ему поможем. Но сначала я буду спрашивать его мнение: что он сам думает, почему именно так, какие еще варианты решения существуют. Просто дам возможность его мозгу поработать, чтобы он привыкал к самостоятельности. В конце концов, с большинством людей, которые читают эту книгу, родители уроков не делали. Мама и папа работали, школа учила, мы выполняли домашние задания. И даже мыслей не возникало, что сейчас кто-то придет и поможет решить задачу. В конце концов, если не успел домашку сделать, можно списать ее у одноклассников перед началом уроков. Тоже решение — и не самое плохое, кстати (ведь пока переписываешь, что-то да откладывается в голове). Главное — чтобы ответственность за это была в руках самого ученика. Иногда бывают, конечно, исключения, когда нужно приготовить особенный творческий номер или публичное выступление. Мне самому интересно поучаствовать в этом, но я никогда не буду делать это за своего ребенка. Только помогать. 2. Привлечь репетитора. Многие учителя сами нанимают своим детям репетитора по своему предмету, чтобы не портить отношения с ними. Да и ребенок в таких семьях в последнюю очередь будет воспринимать маму как учителя, потому что это мама. С мамой можно поканючить, повредничать, начать вызывать жалость к себе. Да и мам таких тоже нужно пожалеть: тяжело держать себя в руках, когда ты педагог, а твой ребенок что-то «не догоняет». Моя бабушка была прекрасным педагогом и не сидела с моей мамой за уроками. Моя мама — заслуженный учитель и не нависала надо мной с тотальным контролем, воспитывая во мне самостоятельность. Да и сам я обучаю тысячи взрослых людей, но для своих детей лучше найму профессионалов со стороны, поскольку не хочу смешивать роли отца и учителя в семье. Через «Авито» я нашел прекрасного педагога, которая подключается в онлайне и помогает моему ребенку выполнять задания по тем предметам, в которых он не смог разобраться в школе. Все от этого только счастливы. 3. Сборы в школу — самостоятельные. Наша задача — постирать, погладить, повесить в шкаф. Спортивная форма — на отдельной полке, рубашки и поло — на вешалке, сумка в бассейн — на своем месте. На столе распечатанное расписание уроков и дополнительных занятий. Дальше, пожалуйста, без нас. Ребенок должен учиться собираться сам, сверяясь с распорядком дня на завтра. И только если он что-то не может найти, он зовет нас, и мы помогаем ему. Рюкзак со всеми принадлежностями тоже только его зона ответственности. Я не готов этим заниматься и, более того, даже не готов это контролировать. Потому что если ты это контролируешь — значит, ты за это и отвечаешь. Честно скажу, так было не всегда. И порой дети, приходя из школы, предъявляли нам претензии. — Мама, ты мне не положила коньки на физкультуру! — Папа, почему у меня не было с собой дополнительной тетради? — Я не мог позвонить тебе, потому что у меня разрядились часы, а ты их не проверил! Каждый раз мы стояли с широко открытыми глазами и понимали: что-то в этом мире не так. После нескольких разговоров и объяснений, кто в нашей семье за что отвечает, мы стали создавать условия для детей, при которых можем сказать себе, что мы абсолютно перед ними честны и мяч на их стороне. Не смог покататься на коньках? Ну что же, в следующий раз будь внимательнее и бери их с собой. Или проси меня, чтобы я с утра тебе про них напомнил. Нужна была дополнительная тетрадь? Да, обидно, что ее не было, но ведь ты отвечаешь за свои сборы в школу и должен быть уверен, что в нашей семье тебе полностью доверяют даже такое важное дело, как сборы в школу. Пришлось сидеть под дверью, потому что нас не было дома, когда ты вернулся из школы? Что же, в следующий раз надо будет подзаряжать часы или находить возможность позвонить с чужого телефона, чтобы нас предупредить о том, что ты возвращаешься раньше. Только так, на мой взгляд, возможно воспитание дисциплины и самоконтроля в наших детях. Школа — это зона ответственности ребенка, и кто бы что на эту тему ни говорил, эта моя татуировка мне очень нравится. Наша задача — сосредоточиться на любви и наших семейных ценностях. В конце концов, все оценки и экзамены сотрутся из памяти, а важным в нашей жизни будет только одно: не утратили ли мы за время обучения в школе близость, доверие и понимание со своими чудесными детьми. 37. Что посеешь, то и пожнешь Снизу, из проулка, меня окликают друзья, зовут прошвырнуться по улицам. А мать меня не пускает. Я страшно злился и орал на нее без умолку. Она сносила мои упреки. И тем самым спасла мне жизнь. Понимаете, всех тех ребят, которые тогда звали меня гулять, уже нет на свете. Она хотела, чтобы я не шлялся по улицам допоздна, а делал уроки. И именно благодаря этому я теперь сижу здесь и разговариваю с вами… Из интервью с Аль Пачино Однажды во время мастер-класса в одном из сибирских городов ко мне подошел взволнованный мужчина и начал говорить: «Максим, что мне делать? Я как-то раньше не занимался воспитанием ребенка, а сейчас ему пятнадцать, он сидит дома, на улицу не выходит, ни с кем не общается, спорта нет, жиреет. Я ему: “Пойдем поиграем в футбол?!” — а он не хочет. На рыбалку — не хочет. Я ему: “А что ты хочешь? Скажи только: пейнтбол, квадроциклы, баня, что? Давай вместе оторвемся”. А он мне отвечает: “Хочу, чтобы ты отстал, папа, и не заходил в мою комнату”. Что мне делать, Максим?» А я и не знаю, что ответить, честно говоря. Поэтому я, конечно, выдавил из себя «мне надо подумать», но сам стал думать: а что мне делать-то самому, чтобы такого не произошло с моими детьми? Понятно, что отцу того мальчика уже будет сложно повлиять в одиночку на корректировку ребенка, если только кардинально не поменять мир, в котором он живет. Папа слишком поздно вмешался в воспитание сына. Андрей Максимов, наш известный тележурналист и, кстати, автор очень неплохих книг о воспитании, однажды, выступая на нашей конференции для осознанных родителей в 2018 году, сказал: «Дети могут вырасти и сами, это же не помидоры. Это за помидорами надо ухаживать, пропалывать их, поливать, а дети и сами вырастут, без нас, главное — кормить их иногда. Хотя и это не обязательно. Если знают, где лежит еда, сами себя смогут прокормить». И правда же, могут и сами вырасти. А кем? А что они будут уметь? А на это можно повлиять как-то нам, родителям? Я уверен: не то что можно, это наша прямая обязанность. Ну вот смотрите: я сам не умел плавать до тридцати трех лет и не хотел, чтобы мой сын чувствовал то же самое. Есть у меня вопросы из-за этого к моим маме и папе? Есть, конечно. Но нет. Ну не было серьезных водоемов в нашем лесном военном городке, и на моря мы не ездили особо, а ближайший бассейн был очень далеко. Но у меня нет такого варианта. Я не смогу сказать то же самое своим детям. Особенно учитывая, что живем мы у станции метро «Водный стадион». То есть мои дети ДОЛЖНЫ уметь хорошо плавать. И я ДОЛЖЕН создать им для этого условия. Плавание — это базовый навык, который, по идее, должен идти в комплекте с двадцатилетним человеком. А еще с ним в комплекте должны идти водительское удостоверение (то есть навык вождения автомобиля), разговорный английский (без этого навыка ты не будешь счастлив на сто процентов, разъезжая по этому миру), умение оказывать первую помощь (это следующее, что мы будем отрабатывать с ними) и спасать себя (об этом поговорим в следующей главе). Ну и желательно, чтобы они умели к этому возрасту не зависеть от нас. То есть научились зарабатывать себе на жизнь. Пока весь мир говорит про важность софт скиллов (soft skills — «мягкие навыки» вроде умения налаживать контакт, конструктивно решать вопросы и т. д.), я опять, как старый пират, говорю про харды (тот же навык управления автомобилем — это уже hard skill, «твердый навык»; сюда же относятся все навыки, которые люди могут получать в профессиональных училищах, допустим выпекать хлеб или кроить одежду). И я верю, что родители могут на это повлиять. И должны. «Мама, а почему я не умею кататься на коньках?» — спросит вас ваша дочка в двадцать шесть лет. Что вы ей ответите? «Папа, а почему я не умею ничего делать руками?» — задаст вопрос сын. А мы? А мы скажем: «А я хотела же, дочка. Помнишь, когда тебе было одиннадцать, мы ездили на каток — и ты отказалась, тебе не понравилось тогда? Помнишь?» или «Сын, ну не в деревне же живем. Если надо тебе полку сделать, прибить что-то, унитаз прочистить, лампочку поменять, так вызови мастера. Пусть знающие люди этим занимаются». В общем, дети выросли и кем-то стали, не помидоры же, но вопросов к родителям остается не меньше. К родителям, которые где-то не поднадавили, где-то пожалели, где-то не замотивировали, где-то поленились возить на секции, а где-то и сами не умеют, поэтому не знают, как к этому вопросу подступиться. Ох, еще раз повторю: если не смотрели, обязательно посмотрите фильм «Король Ричард» с прекрасным Уиллом Смитом в главной роли отца лучших теннисисток мира, сестер Уильямс. Человек решил, что вырастит чемпионок, и сделал это! Я, когда этот фильм смотрел, понимал, что так не смогу. Я не способен столько энергии, времени и сил вкладывать в какой-то конкретный навык своего ребенка, да и, честно говоря, не считаю это правильным. Но в фильме показано, как много человек вложил всего, чтобы вырастить ракеток номер один в мире из своих дочерей. Что посеешь, то и пожнешь. Приведу пример из своей семьи. Я очень хочу, чтобы мой старший сын был предпринимателем. А кто такой предприниматель? В моем понимании это человек, который что-то создает, а потом умеет это продать. Создает то, чего не было до него, допустим сажает много клубники, собирает урожай и поставляет потом в местную продуктовую сеть. Или придумывает отличный вариант мобильной кофейни, где варит суперкофе и продает возле бизнес-центров перед началом рабочего дня, или делает игрушки из экологических материалов и открывает в своем городе Новосибирске магазин таких игрушек. Или… По сути, две большие части деятельности: производство и сбыт. В каждой из них есть свои нюансы, достойные отдельных книг. Так вот, я в свое время придумал аукцион, который уже много лет проходит в нашей семье по воскресеньям (надо отдать должное — родилась традиция еще в предыдущем браке, но дети сами ее притащили в новую семью). Суть такова: дети в воскресенье, в 10:00, выставляют какое угодно количество лотов на продажу за фиксированную сумму (допустим, 200 рублей за лот), но у родителей есть деньги только на покупку четырех лотов (800 рублей в общей сложности), а это значит, что они купят лучшие из всех выставленных лотов. Поэтому про каждый лот нужно красиво рассказать, объяснить, для чего он нужен и почему жизненно необходимо купить именно у него. В продажах это называется презентацией своего продукта. Ну а лот — это то, что было сделано их руками: картина, поделка, изобретение, сувенир, антистресс, приноситель удачи, стихотворение, открытка и т. д. Детской фантазии нет предела. Это всегда очень весело, волнительно, и, по сути, это всегда мини-тренинг для детей. Ведь когда родители покупают, они всегда обосновывают: «Я покупаю то-то, потому что ты, Милана, сделала отдельный акцент на том, что это мой любимый цвет» или «Я бы выбрал вот этот лот, но во время презентации мне не хватило, чтобы ты прямо показал, как это работает. Учти это в следующий раз». И, как вы понимаете, дети всегда уходят с равным количеством проданных лотов. И так мы играем год, второй, я вижу, как что-то уже иначе работает в головах у деток. Они уже логику по-другому выстраивают, рассуждают иными категориями, уже дают оценку плохим продавцам, когда видят таких. И вот однажды у Никиты в школе проходит ярмарка в середине третьего класса. Суть такая же, как и в моем аукционе. Родители выдают детям по 900 рублей с собой, чтобы они смогли что-то покупать, а дети должны сами придумать, что они будут продавать. Как правило, это либо поделки, либо сладости вроде печенья. Я считаю, что это очень крутой формат досуга для детей в школе во всех смыслах: как для умения продавать, так и для умения покупать. И вот Никита мне заявляет: «Папа, смотри, там будут разные крутые поделки, их будет много, в такую конкурентную среду мы не пойдем (третий класс, блин!). В прошлый раз я заметил, что первой уходит еда, потому что проходит все после уроков и дети голодные, скупают печенье и так далее, но там нет нормальной еды, понимаешь? Поэтому мы сделаем нормальную еду, поставим максимальный ценник (а по правилам школы это 150 рублей) и продадим все первыми! Я буду делать бургеры!» И правда ведь, весь вечер делал эти бургеры, рисовал вывеску и на следующий день продал все первым. Смели его бургеры в первые пять минут. Правда, почти все деньги он тут же потратил, поддерживая одноклассников, и скупил что можно и нельзя, включая огромных живых африканских тараканов, которых притащил домой в стеклянной банке. Но это уже другая история. Я тогда на радостях написал пост «Мой сын — предприниматель», а сейчас с удовольствием делюсь с вами еще одной историей. Когда он узнал про эту книгу, особенно после того, как я ему прочел главу про дивергентное мышление, то предложил мне создать квест на тему креативности, пройдя который любой ребенок станет более вариативным, изобретательным и даже смелым. И это наш по-настоящему первый бизнес-проект. Мы прошли с ним все этапы, начиная от разработки идеи и заканчивая созданием продукта, и надо сказать, что игра-квест действительно получилась классная. Я уверен, что этот продукт понравится и взрослым и детям. Так что, не стесняясь, предлагаю вам ее купить. http://45game.ru/ Это первый настоящий бизнес Никиты. А для органов соцопеки сразу напишу, что предпринимательская деятельность законна: продажи идут через мое ИП, а мой ребенок никоим образом не страдает от голода, живет в своей комнате, успевает хорошо учиться, и вообще все в жизни у него нормально.