Егор понял, что суета здесь не поможет. Как тогда на заводе с той болванкой, её бесполезно было атаковать огромным напильником. Нужно сосредоточиться и постепенно, шаг за шагом разобраться, что происходит. Он стал следить за собой, стал обдумывать каждый свой шаг, чтобы случайно не споткнуться, и не дать повода для появления новой записи в тетрадочке. Он перестал опаздывать и тщательно готовился к занятиям, которые даже стали его увлекать. Одновременно с этим он продолжал слушать, смотреть и думать, «кто его заказал». Выяснил, что такие тетрадочки, ни на кого больше не ведут, и такое вообще не практикуется. Нужного ответа, он так и не нашёл, однако ПТУ закончил одним из лучших. Ему понравилось быть лучшим. Он, экстерном сдал за недостающие классы средней школы, а позже, уже работая, заочно закончил институт. Ему повезло, он случайно встретил того самого преподавателя, который тогда вёл на него то самое досье. Он пришёл устраиваться на работу в тот самый отдел, который теперь возглавлял Егор. Та история с тетрадочкой, забылась, и больше не казалось важной. Но всё же любопытство осталась, и Егор честно рассказал, что видел тогда тетрадочку и листал её. По словам бывшего преподавателя, его вызвал к себе директор ПТУ и поручил, во что бы то ни стало выгнать, или хотя бы собрать компромат на Егора. Именно он, поручил завести тетрадочку, подробно проинструктировав как её вести, и потребовал регулярно докладывать о ходе выполнения. Директор объяснил это тем, что он ненавидит блатных, разгильдяев, и прочих сынков. А этого ему навязали, вопреки всем правилам. Учащиеся в ПТУ, при поступлении, должны были иметь аттестаты средней школы, чего у этого не было. Но, директору «выкрутили руки», и вынудили принять, да ещё и после начала учебного года. Вся затея с компроматом преподавателю не нравилась, но отказаться он не мог. Через некоторое время он убедился, что Егор такой же учащийся, как и все, ни хуже и ни лучше. Но, несмотря на отсутствие школьного аттестата, казался более взрослым и самостоятельным по сравнению с другими. Тетрадку преподаватель нарочно подсунул Егору, чтобы тот, якобы случайно, её нашёл. Что бы дальше ни произошло, он сказал бы директору, что это просто результат случайности. Преподаватель ожидал всего, чего угодно, но не тишины. Поначалу, даже заподозрил Егора в тупости, поскольку он ни разу не подал виду, что тетрадку видел. Тетрадка перевернула жизнь Егора, стала тем самым спусковым крючком. Только в этот момент, он впервые испытал страх, поняв, что никому не нужен, и даже наоборот, что мешает. Его просто хотели убрать, как мусор с дороги, и с ним никто не собирался это обсуждать. Он не знал, кто же его враг, и чего хотел от него, но понял, что нужно не дать себя утопить. Всё, что происходило до этого, Егор воспринимал как некое кино, где он был лишь зрителем. Отец пытался окунуть его во взрослую жизнь, но это не дало никаких результатов. У него было время обо всём подумать ещё тогда, когда он три месяца подряд тупо пилил болванку. Но возможно, возраст был недостаточным для самостоятельного мышления, а возможно отец просто не удосужился внятно объяснить, чего ждёт от сына. Раз не хочешь учиться, пойдёшь работать. Как бы Егор ни старался, он не смог бы полюбить свою первую в жизни работу потому, что нельзя полюбить наказание. Может быть, отец добивался того, чтобы сын понял, что учиться лучше, чем работать. Но и этого никто не объяснил. Егор не знал, на что нужно смотреть, и что стараться увидеть. Он тупо катал тачку, и в школе, и на заводе, и после этого. Только сейчас он стал осознавать, что не знает людей и не понимает мотивов их поступков, как не мог понять Матроса. Почему те, кому точно также наплевать на него, как Матросу и первому Наставнику, отнеслись к нему иначе? Зачем Бельскому было возиться с ним? Зачем преподавателю вытаскивать малознакомого ученика, если из-за этого у него самого могли быть неприятности? А на что рассчитывали родители, бросая недоросля-сына как шарик в колесо рулетки, где жизнь его зависела от людей не связанных никакой ответственностью? По чистой случайности наставник на заводе поменялся, а на месте преподавателя не оказался Матрос… Так сложилось, что Егор взрослел сложным и необычным путём, отличным от его сверстников. Так решили родители. В чем была их цель, кроме того, чтобы избавить себя от необходимости выслушивать претензии школьной учительницы к их сыну? Имело ли это какой-то смысл? Дало ли какой-то результат? Стал ли их сын от этого умнее? Что дало это, им самим? Как было бы лучше? Стоит ли вообще об этом говорить…. ------