Вмешивается папа. ПАПА: Сядь и ешь без капризов! (Приказ.) ДОЧЬ (на грани слез): А я с морковкой не люблю. МАМА: Я тебе ее выловлю. ДОЧЬ: А все равно... МАМА (взрывается): Я не для того варила, чтобы ты тут носом крутила! (Назидание, критика.) У дочери закапали первые слезы... ПАПА Сядь хорошо и ешь. Набирай ложку. В рот! Жуй, жуй, а не держи во рту! (Приказ, команда.) ДОЧЬ: А мне невкусно!!! МАМА: Уходи из-за стола, ходи голодная. (Команда, угроза.) ПАПА: Я вот сейчас... (Угроза.) Дочь со слезами берет ложку, начинает есть через пень-колоду. Через минуту ест нормально, через пять минут съедает все. Но настроение у всех испорчено. Хотелось бы в заключение этого урока привести другой реальный диалог, который показывает, как родители вполне успешно овладевают методом активного слушания. Это тоже документальная запись одной мамы. "Рассматриваем с дочкой фотографию группы детского сада. Дочка показывает на воспитательницу (замечаю, что на фотографии ее лицо поцарапано): ДОЧЬ: Видеть ее не могу! Я: Тебе очень неприятно ее видеть. ДОЧЬ: Да, она очень злая. Я: Она тебя обижала. ДОЧЬ: Да, она ругала меня борзой собакой и говорила, что если я наябедничаю, то уж она тогда... Я: Тогда она что-то сделает. ДОЧЬ: Да. Она не говорила, что. Я: Тебе не хотелось это рассказывать раньше. ДОЧЬ: Да, я боялась (готова заплакать). Беру ее на руки". В этом диалоге мама уже в первой фразе избежала возможной традиционной ошибки — «воспитательного» замечания. Она вполне могла бы ответить: «Как ты можешь так говорить о воспитательнице! И почему ты поцарапала фотографию?» Вместо этого она «озвучила» чувство ребенка, показала, что готова разделить и принять его. Это помогло девочке освободиться от загнанных вглубь страха и обиды. Навернувшиеся слезы — слезы облегчения. БОКС 6-2 СЛУШАТЬ ПО-ДРУГОМУ Хорошо известно, что дети любят фантазировать. Слушая сказки или играя, они буквально погружаются в воображаемый мир и живут в нем не менее полно, чем в реальном. Можно присоединиться к этому миру ребенка, играя в его мечты и фантазии. Таким способом удается помочь в его эмоциональных трудностях. Вот два примера. Мама укладывает Сережу спать, мальчик капризничает. СЕРЕЖА: Не буду, не хочу спать. (Пауза.) Когда папа приедет? Я устал его ждать! (Папа в длительной командировке и приедет нескоро.) МАМА: Ты очень соскучился. СЕРЕЖА: Да, очень. Уже больше не могу... МАМА: Я тоже скучаю. Давай вообразим, что папа приезжает. Как это будет? СЕРЕЖА: (Оживляясь). Он нам звонит с вокзала и говорит: «Я уже здесь, скоро буду у вас!». МАМА: Да, мы очень обрадовались, начинаем наводить порядок... СЕРЕЖА: Нет, порядок мы уже навели, и ты уже испекла пирог. МАМА: Да, конечно. Мы начинаем накрывать на стол, ставить пирог, тарелки и чашки. СЕРЕЖА: Я достаю из «гаража» свою новую машинку и еще альбом, где рисовал танки. МАМА: Вот слышим шаги у двери, звонок... СЕРЕЖА: Я бегу открывать — папа!!! Он смеется, поднимает меня на руки... Разговор продолжается еще несколько минут, после чего мальчик засыпает с улыбкой на лице. Другой пример — на тему, многим знакомую. ЛЕНА Пап, я хочу шоколадку, купи-и-и. ПАПА По-моему, мама тебе уже вчера покупала. ЛЕНА: Одну, и то маленькую. ПАПА: А ты хочешь много. ЛЕНА: Да, много-много! ПАПА: Десять штук, а лучше пятьдесят! ЛЕНА (подхватывая игру): Нет, сто, тысячу!!! ПАПА: Мы покупаем тысячу шоколадок, нагружаем Павликову коляску и везем домой. ЛЕНА (смеется): Все удивляются: «Откуда у вас столько шоколада?». Собирается много детей, и мы начинаем всех угощать! Когда дети и родители мечтают вместе, ребенок знает, что взрослый слышит и разделяет его чувства. ДОМАШНИЕ ЗАДАНИЯ Задание первое Попробуйте определить, к какому типу ошибочных высказываний относится ответ родителя (ключ вы найдете в самом конце урока). ДОЧЬ: Никогда не пойду больше к зубному! МАТЬ: Не выдумывай, на завтра у нас талончик, надо долечивать твой зуб. (1) ДОЧЬ: Я больше не выдержу. Знаешь как было больно! МАТЬ: Не умерла же. В жизни часто приходится терпеть. А не будешь лечить, останешься без зубов. (2) ДОЧЬ Тебе хорошо говорить, тебе так не сверлили! И вообще ты меня не любишь! СЫН: Представляешь, я пропустил две последние тренировки, и тренер продержал меня сегодня в запасе. МАТЬ: Ну, ничего, кому-то там тоже надо сидеть, не ты, так другой мальчик; а потом — сам виноват. (3) СЫН: Пусть другой сидит, а я не хочу. Это ведь несправедливо: Петров слабее меня, а его поставили играть! МАТЬ: Откуда ты знаешь, что он слабее? (4) СЫН: Знаю! Я один из лучших в команде.