– Ты точно должен садиться за руль? – тревожится Эми. – Я в порядке. – Не надо было пить вторую. – Не пропадать же пиву. – Давай я поведу, – говорю я. Они смеются. – Ты что, получила права в больнице? – спрашивает с улыбкой Эми. – Нет. Но можно? – А почему бы и не попробовать? – говорит Джазз. – Хотя бы здесь, на проселке. Эми закатывает глаза. – Да вы оба рехнулись. Но машина твоя… Джазз дергает дверцу и кивает Эми. – Забирайся. Садись сзади. Я устраиваюсь на водительском кресле. Джазз рядом. Начинает Долго и занудливо объяснять – передачи, сцепление, тормоз… Поворачиваю ключ зажигания. Не все из того, что он говорит, понятно, но мои руки и ноги знают, что нужно делать. Сцепление, передача – выезд задним ходом на дорогу. Не слушая протестов Эми, аккуратно выкатываю на шоссе. – У нее все получается само собой, – изумленно говорит Джазз. – Вот что значит отличный учитель. Дело не в нем. Я помню. Главное – не задумываться и позволить рукам и ногам самим принимать решения; в них спрятана память, к которой мозг не имеет никакого отношения. Я умею водить. И я делаю это лучше, чем Джазз. Глава 15 – Привет, Кайла! Я – миссис Али, ассистент преподавателя. В ближайшие недели я буду помогать тебе освоиться в школе, и начнем мы с экскурсии. – Она улыбается, смотрит на меня своими большими и темными глазами и протягивает руку. Я отвечаю. Может, сегодня будет интереснее. Я выхожу за ней из комнаты, и мы отправляемся в обход. Миссис Али рассказывает и показывает: вот – корпус английского языка, вот – библиотека, сельскохозяйственный центр. Математический класс, спортивные площадки и посевные участки для высаживания весной новых сортов. Древние кирпичные постройки соседствуют с относительно недавними, разбросанными на большой территории, с полянками и лабиринтом пересекающихся дорожек. – Не беспокойся, если не сразу сможешь ориентироваться, поначалу все теряются. Я буду присматривать за тобой ближайшие несколько недель и всегда помогу. Нет. Я не заблужусь. Карта надежно отпечаталась у меня в голове, наложилась решеткой тропинок и зданий. Но я только улыбаюсь своему гиду. От дальней стороны школьного участка миссис Али ведет меня к административному зданию – через другие строения, мимо классов с учениками, к главному офису, заставленному письменными столами и шкафами, компьютерами и звонящими телефонами. Работают здесь человек шесть-семь, и вид у всех загнанный. – Это Кайла Дэвис – на оформление, – сообщает всем миссис Али. Через несколько секунд из-за стены каталожных шкафов появляется высокий неулыбчивый мужчина в очках с толстыми стеклами. – Сюда, – говорит он, и мы следуем за ним через еще одну дверь. Оформление? Я вопросительно смотрю на миссис Али. – Просто получишь карточку-идентификатор, – объясняет она. Не все, однако, так просто. Сначала мои пальцы один за другим прижимают к небольшому экрану – для помещения отпечатков в цифровое хранилище данных. Потом голову крепко сжимают, и в правый глаз направляют яркий луч света – сканируют сетчатку. Моргать нельзя, и к концу процедуры на глазах выступают слезы. Задержавшийся на сетчатке призрачный послеобраз напоминает крону дерева – черное на белой стене, белое на темном полу, – потом постепенно исчезает. Фотография наконец готова. Мужчина присаживается к компьютеру, и через пару секунд машина выдает пластиковую карточку. – Вы должны носить это постоянно. – Он просовывает ее в держатель и вешает мне на шею. Поднимаю, смотрю. Под фотографией – мои имя и фамилия. После них красная буква «3». На губах неуверенная улыбка, вытащить которую из меня миссис Али смогла перед самой вспышкой. – Ну вот. Теперь ты официально считаешься ученицей школы лорда Уильямса, – говорит она таким тоном, словно это какое-то достижение или сделанный мною осознанный выбор. – А теперь нам нужно вернуться в Отделение. На этот раз мы выходим из административного здания через переднюю дверь. У входа большой каменный монумент, окруженный розовыми кустами. На постаменте выбита дата – 2048. Шесть лет назад. – Что это? – спрашиваю я. – Памятник. Погибшим учащимся. Меня как будто влечет к нему. Подхожу ближе. Миссис Али тянется за мной. На камне – перечень имен с указанием возраста. Первым значится Роберт Армстронг, 15 лет, последней – Элейн Уайзнер, 16 лет. Всего в списке имен тридцать. И все примерно моего возраста. – Что с ними случилось? – Они ехали классом на экскурсию в Британский музей в Лондоне, когда последовала атака АПТ. Они не были целью нападения, просто отклонились от маршрута, и автобус попал под обстрел. Выжили немногие. Я смотрю на нее непонимающе. – АПТ? – Антиправительственные террористы. – Миссис Али кривит губы, как будто попробовала что-то горькое. – Идем, – говорит она. Я иду за ней по дорожке, машинально переставляя ноги, а в голове сменяющие одна другую картины: зажатый в лондонском трафике автобус, взрывы, пламя. Крики, окровавленные руки стучат в окно… последний взрыв… И тишина. Каменный мемориал, тернистые розы, список имен. Миссис Али оставляет меня на стуле возле офиса. – Подожди здесь, пока она позовет, – говорит ассистент преподавателя и исчезает за поворотом коридора. На двери табличка – «Доктор Уинстон, педагог-психолог». Вскоре дверь открывается; из кабинета выходит ученик. – Следующий! – доносится из комнаты женский голос. Кому это она? Мне? Никого больше поблизости нет. – Следующий! – повторяет тот же голос, но теперь громче. Я поднимаюсь со стула, неуверенно заглядываю в офис. – Привет! Кайла Дэвис? Не стесняйся, входи. Женщина улыбается. Или нет? Накрашенные ярко-красной помадой губы похожи на повернутый вверх полумесяц. Косметики на лице столько, что если она улыбнется по-настоящему, оно может треснуть. – Вижу, идентификационную карточку ты уже получила. Хорошо. Посмотри, там, у двери прибор. Когда входишь, нужно провести по нему карточкой, и прибор скажет, кто ты. Я оборачиваюсь: на стене у двери небольшая коробочка со слотом. Смотрю на свою карточку. Беру ее в руку и перевожу взгляд на женщину. – Можешь не снимать. Просто поднеси лицевой стороной к слоту. Я следую указанию, и прибор пищит. – Молодец. Садись. Вот так ты и будешь теперь делать при входе и выходе. Таким образом мы знаем, где находится каждый ученик. – Снова улыбка. Я опускаюсь на краешек стула перед ее столом. – А теперь слушай. Я объясню, чем тебе предстоит заняться до конца дня. Она говорит, что я должна пройти тесты, чтобы решить, в какие классы меня определить: общие, специализированные для начинающих и другие. И тогда завтра утром я получу расписание с предписанными занятиями. – Вопросы есть? – спрашивает доктор Уинстон, уже закрывая папки на экране компьютера. – Да, один. – О? – Она выжидающе смотрит на меня. – Можно мне в класс искусств? Я уже хорошо рисую. И медсестра говорит, что мне нужно…