Сейчас идет очень много всяких споров и рассуждений об образовании, я не стану кого-то или что-либо критиковать, а хочу рассказать свои мысли совершенно о другом – о том, что, по-моему, представляет из себя высшее образование. Заранее скажу оно у меня есть – закончил я его сам. С отличием. Без всяких там "связей" и дипломную работу даже написал сам. Ходил, приставал к людям с вопросами, но все сам – так что, по крайней мере, как это выглядит я знаю не по наслышке. Школьная жизнь для меня была кошмаром. Строгая форма, постоянный контроль, никакой! повторюсь НИКАКОЙ! свободы мнения и постоянные ограничения, особенно передвижения. Уж не знаю, как это может многим нравится, а это странный факт, кому-то нравилась школа с её рамками, но я всегда был против этого за что всегда приходилось отвечать. Чаще всего отметками. Нет, я не был отличником и умным парнем не был тоже – я не могу жаловаться на несправедливость системы за то, что я такой умница-красавица, а халдеи какие-то мне оценки низкие ставили из-за того, что у меня было личное мнение. Учился я очень слабо, науки никак мне не давались и уж больше всего не давались правила. (заметили ошибки в написании, да?) Я не знаю зачем система выстроена так, но понимаю её принцип. Основная цель среднего образования, наверное, я думаю в том – чтобы сделать из ребёнка среднего человека. Обычного, среднестатистического человека с каким-то базовым набором знаний и качеств. В идеале – это должны быть хорошие качества, на практике – совсем нет. Отмучившись одиннадцать лет, я попадаю в университет где первой фразой, я слышу – нам плевать что и как вы будете учить. Для нас важен результат. Понимаете, что это значило для меня? Никаких отступите 4 клетки от прошлой темы или там начинайте конспект с красной строки. Никаких домашних заданий или прочей лабуды в виде контрольных и прочего. (если вы стали думать о том, что я буду говорить тут только о свободе, то готовьтесь – вступление закончено) Основной смысл высшего образования в том – что это среднее образование +1. Сейчас ВУЗы сами определяют, что, как и куда им преподавать. Но если брать первые два года из четырехлетки, то мне кажется, что они у всех одинаковы. А именно – общеобразовательные. Там расположен такой же костяк наук, однако теперь он на порядок сложнее. Математика становится высшей (с тем же мат. анализом и статистическими методами) биология становиться генетикой, а черчение – инженерией. И вот теперь представьте. Школа подготовила из нас человека среднего. Который как бы "должен мочь в ВУЗ" но поступая туда, ему нужно стать выше чем средним человеком. Стать высшим человеком. И тут ВУЗ отменяет все правила и даёт возможность получить знания не закрытыми. Более того – он даёт тебе шанс в рамках совместно проведённого времени еще и чему-то научится. И если раньше ты был человеком, то теперь ты станешь "специалистом". Специалист – я думаю, это как категория разных людей. Ну вот как в фильмах фантастики разные инопланетяне, так и специалисты – разные, просто в одной стране. Но, почему, если раньше мы все были, как под копирку, вытесаны одинаковой, школьной системой, то сейчас сможем стать кем-то не средним? На этот вопрос ответ я дам в следующем сообщении, но, чтобы не томить вас, скажу сразу – возможность оценивать уже разную, а не одинаковую информацию. О высшем образовании 2 Смотреть на одну проблему с разных сторон. Оказывается, есть и такое. А высшее образование, это не только показывает, но и упорно заставляет на это смотреть. Возьмём такую вещь как интеллект. Никто не знает, как он измеряется, да никто даже не может определить, что это. Это способность человека мыслить, если опираться на философию? Это возможность решения задач, если опираться на психологию? Это биологическая функция мозга, приобретенная им во время развития, если опираться на генетику? Никто не знает, что такое интеллект. Хотя может кто-то и знает, но не может донести это до нас? (те, кто читали статью "чем в сущности являются предметы" уловили пасхалку?) Я уж тем более не знаю и уж тем более не смогу никому это объяснить. Но я беру этот пример, чтобы вы понимали насколько на самом деле могут быть ничтожны знания. Именно это в первую очередь пытается нам донести высшее образование. Когда вы учились в школе, помните, что вам рассказывали про атом? «Атом – частица вещества микроскопических размеров и массы, наименьшая часть химического элемента, являющаяся носителем его свойств.» – Большая советская энциклопедия 3-е издание, главный редактор А. М. Прохоров 1970 г. Очень долгое время (даже я его застал), считалось что атом – это наименьшая, НЕДЕЛИМАЯ часть элемента. Что утя говорит, если вы согласны с этим? Тут должно быть фото с уткой, которая говорит "зря зря". И тут высшее образование рушит все шаблоны (и не только тут), а все из-за того, что один из его постулатов (по моему мнению, и исключительно по нему) является то – что знание, хоть и конечно, но с новыми возможностями по-новому изучаемо. В том же, 70-ом году зарождается теория струн, которая уже не считает, что атом – наименьшая часть! Люди не могут просто смотреть на уже открытые вещи, если они не имеют конечной точки. А атом не давал многих ответов, начиная с квантовой теории поля и заканчивая черными дырами. Тут же на помощь приходят теории Бозона Хиггса и как следствие построение огромного адронного коллайдера, который должен будет с помощью эксперимента эти частицы найти. Конечная точка любого исследования – это достижение истины. И пока истина не будет достигнута, я предрекаю что кварки и струны будут и дальше изучаться. И всё это – благодаря высшему образованию, которое заставляет нас смотреть на любые вещи свысока, какими сложными в понимании и адаптации для нашего интеллекта они бы не были. Помните, высшее образование можно получить и самому. Для этого не обязательно идти в специальное здание сроком на 4-7 лет. Ведь "если студент хочет учиться, то ВУЗ бессилен". Зачем тогда вообще нужны институты и университеты? Они формируют определенную социальную среду, в которой вы можете, скажем так "безболезненно для психики и мозга" получить это самое образование, считая это чем-то совершенно нормальным. Ведь когда все рядом занимаются одним делом, невольно начинаешь думать, что оно довольно обыденное. Но, впрочем, это будет уже совсем другая тема… Моё время на это сообщение вышло. Поэтому, ещё раз хочу сказать, что образование – это здорово. Несмотря на то, что это группа условностей, которая сделает из вас больше, чем простого среднего человека, она позволит открыть для себя новые горизонты понимания и новые возможности для изучения мира, каким бы сложным он не казался. Об информации Сегодня я хочу сказать об одном из ценнейших ресурсов современности – об информации. Вот серьезно – я хочу поговорить о разговорах. Вот именно информировать об информации. Никто не способен знать все на свете. – я не знаю откуда взяла похожую фразу программа Галилео. Но спасибо им за то, что они сделали её более мелодичной. Так вот – если эта фраза была актуальна ещё в период выхода этой передачи. А вышла она 26 марта 2007 года. То сейчас эта фраза стала еще более актуальнее. Само информационное поле – это большое понятие, включающее в себя не только всякого рода слова, но и их интерпретацию, критику, отношение к ним, цитирование, да еще много чего. Но самое главное – это то, что теперь знать не только лишь всё (ну я же смотрю в завтрашний день) – тоже нереально. И с каждой секундой – этого знания становится всё больше и больше. Оно расширяется, как космос. И вот теперь представим картину.; Вы, ну пусть буду лучше я. Я – какой-нибудь там экскурсовод, который рассказывает там о…печках. И вот рассказываю я там, что в каменном веке древние люди жарили свои чизкейки на камнях, и вот именно эти камни в будущем станут так всеми обожаемыми печками. И тут какой-то человек из той группы такой поднимает руку и заявляет: Asparian! А Asparian! А ты не прав! Я тут только что в интернете загуглил, что люди уже тогда использовали не камни, а траву в качестве подогрева пищи на долгом огне. Это исследование вот уже как 2! минуты назад доказали! Поэтому теперь трава считается печками, а не камни. И вот, вроде ты понимаешь – что 5 лет обучения в университете печкоизучения прошли для тебя не зря. Ты там магистр в области изучения истории печек. Но парень с телефоном в руке сейчас правее тебя, потому-что он хоть ничего в этом не знает, обладает, зато информацией более точной чем ты. В общем – что я хочу сейчас донести этим сообщением. Да многое – и часть расскажу в следующем, но не суть. А суть в том, что: даже будучи доктором наук в какой-либо области, твои знания может обойти абсолютно любой человек с мобильным телефоном и выходом в интернет. Так какой тогда смысл что-то там учить или достигать знаний, если это можно всегда прочитать? А есть смысл – о нем подробнее я расскажу в следующем сообщении. Но чтобы не томить вас зря, по традиции скажу ответ еще в этом – это системность. Об информации 2 Так вот, почему именно системность? А вот почему! Значит идет эта же группа дальше, но только теперь все меня послали, а гидом сделали вон того парня с телефоном. Даже голос слышен "хорошо, что мы теперь его слушаем, а то прошлый про печки вообще ничего не знал". Ну в общем идем дальше-дальше до первого вопроса: –А я тут подумал, а вообще, как связано то что мы заказывали экскурсию в театр старинной живописи и история создания печек? –Эм…ну…щас найдем! – и сидит там пользуется поисковиками, читает какие разнообразные предложения. – Живопись в картинах Флорентийских художников…нет, не то, а вот…печка – это прибор кухни…нет, тоже не то. И тут выступаю вперед я. И говорю – а связано это с тем, что в музее живописи сейчас капитальный ремонт, поэтому вас привезли сюда. Разницы всё-равно никто бы и не заметил. Ну там, скандал, крики…ну суть не в этом. Суть в том, что системность знания – вот что, отличает образование от поиска. Образование даёт вам возможность понимать – как знания следуют друг за другом и чем они подкреплены. Я легко могу обставить инженера, достав телефон и загуглив какую-нибудь деталь. Но когда мне скажут – вот тебе 3 разных детали, я вообще не пойму, как их связать между собой. А инженеру, например, даже говорить не надо что с ними делать. Подставьте вместо "инженер" любую профессию. Например, вот, парикмахер. Можно ведь понять, как подстричь тот или иной фрагмент (ну или что там у вас?), чтобы получилось то, что хочется. Но как сделать так же с другой стороны? Да ещё и так, чтобы обрезать не больше не меньше. Или ещё хуже – понять насколько обрезать меньше. Чувствую сейчас снова слишком много текста, а сегодня праздник как-никак, так что грузить вас больше не буду. Но когда вы будете своим дипломом размахивать огонь на мангале, задумайтесь. Ведь если вы просидели за партой 4 года, может, это было не зря? Вопросы без ответов часть первая В этот раз я хочу сказать спасибо вам за качественную поддержку. Да-да, именно так. Несмотря на то что у меня мало подписчиков и читателей, вы даете мне больше чем некоторым дают целые толпы. Спасибо за ваши голоса (я не только про лайки) и упоминания моих мыслей у вас в блогах. Мне очень приятно, что, выбрав такой скромный, но основательный формат, вы оправдали мою надежду в людей. Надеюсь, те мысли что я буду излагать и дальше, так же найдут отклик в ваших душах, приятного вам чтения) Знаете, в любом хорошем сериале всегда будут или были грустные эпизоды. Я не знаю, можно ли назвать мой блог хорошим, но вот именно эта тема будет ознаменована, как самая грустная в блоге. У каждого рано или поздно всегда возникают вопросы. Мы упорно думаем над их решением или же пускаем "на самотёк". Но сегодня я хочу с вами поговорить о вопросах, ответы на которые лучше не стоит искать. Никаких паранормальностей, скрытых файлов или прочих мистических тем. Только тяжелая жизненная правда. Часто мир бьет нас, испытывая на прочность. Каждый справляется с этим по-своему, но одна из вещей, которая объединяет каждого – это вопросы, которые ставят эти самые "удары судьбы". Ну или если вы не верите в судьбу, подставьте вместо неё что хотите и так же дальше по тексту. Мы никогда к ним не готовы, какими простыми или сложными они бы не были. Представьте одну очень распространенную в практике картинку: Есть одинокая девушка. Она так мечтает найти своего принца (надеюсь, всё ещё принца? я не проспал смену приоритетов у женского пола?) но ей это никак не удаётся. Подруги её одновременно с ней так же ищут своего избранника судьбы и чьи советы по поиску будут работать? Правильно – наша одинокая девушка раздаст всем советы, для каждого настроит его личную жизнь, а сама…так и останется одинокой. Ну прямо сапожник без сапог. Но почему так всё происходит? Давайте рассмотрим ещё один часто встречающийся (по крайней мере в моей практике) пример. Людей так или иначе привлекают звезды. Все смотря на них чувствуют что-то особенное. Но если кто-то увлеченно говорит о созвездиях, другого они пугают настолько сильно, что он лишний раз боится об этом думать. Уже чувствуете? Фобии! Страхи, которые сидят в нас, постоянны и неизменны несмотря на их неясность. Например, арахнофобия – боязнь пауков, в простонародье. Какой бы паук не был бы милый – человек всегда будет его боятся, несмотря на размер, вес и окрас. Asparian! A Asparian. Так люди же могут победить свои фобии! Не уходи от темы – как с этим связаны вопросы?!