— Хотелось бы верить, а иначе ученики, пытающиеся овладеть магическим искусством, слишком торопятся в своём обучении и пробуют поскорее перейти от мысленной к практической тренировке, что порой приводит к печальным последствиям. — У меня есть вопрос: почему моим первым заданием стало пламя? — поинтересовался Локи. — Ну на это есть несколько причин. Во — первых, это одно из тех явлений, которое каждый человек наблюдает не один раз в день и поэтому образ пламени крепко отпечатывается в памяти. И Вы можете в любой момент проверить насколько хорошо Вы визуализируете пламя, сравнив его с реальным. Во — вторых, пламя легче всего визуализировать в своём разуме, а значит и воспроизвести с помощью магии. При сотворении нет необходимости чётко визуализировать пламя, так как оно изменчиво по своей природе и каждой мгновение меняет свою форму и цвет. Оно может быть любого размера и формы. Единственное, что необходимо — это представить его достаточно чётким, но при этом оно должно быть живым. — Что значит быть живым? — спросил Локи. — Просто мне не совсем понятно, что вы имели ввиду. — Образ сотворяемого Вами пламени должен меняться подобно тому, как это происходит прямо сейчас, а не быть подобным хорошо нарисованной картине: четкой, ясной, с хорошо прорисованными деталями, но неживой и недвижимой, — сказала Меллисия, переведя взгляд на свечу. Бросив взгляд на Локи, она продолжила: — Ну и, в — третьих, можно сказать, что это традиция. Собственно, сотворение пламени считают началом. Первым шагом в овладении магическим искусством, после которого человек и может считаться тем, кто умеет пользоваться столь древним и могущественным инструментом. Для совершенствования и овладения магией Вам придется приложить множество усилий. Вы должны будете совершенствоваться каждый день. — Что мне понадобится для тренировок? — спросил Локи. — Для того чтобы проводить тренировки, Вам не понадобятся никакие инструменты, созданные человеком. Рисовать картины — образы придётся не на холсте или бумаге, а в своём разуме. И тут я Вам никак не смогу помочь: так как заглянуть в Ваш разум и проверить насколько хорошо и ярко Вы нарисовали визуальный образ в разуме перед внутренним взором я не могу… и никто не может. Поэтому от Вас и только от Вас будет зависеть сможете ли Вы овладеть магическим искусством. — Хорошо, когда мне нужно будет приходить в академию для мысленных тренировок? — Вам не нужно приходить в академию, так как в этом нет смысла. Повторю, для мысленных тренировок не нужны никакие инструменты, предметы или места. Всё что нужно — это тишина и спокойствие. Чтобы целесообразнее использовать время, каждый раз, когда у Вас будет выдаваться подходящий момент и Вы не будете чем — то заняты, а обстановка будет способствовать, Вы можете приступать к тренировкам со своим разумом. Раз за разом, рисуя образ пламени, бесчисленное количество раз до тех пор, пока Вы не будете уверены, что воспроизводите его идеально и мгновенно. После этого возвращайтесь, чтобы приступить к следующему этапу тренировки. — Хорошо, — согласился Локи с магистром. — Если возникнут какие — нибудь вопросы, Вы всегда можете обратиться ко мне, — сказала Меллисия, встав со своего места. — Если Вы не сможете нарисовать в своём воображении достаточно чёткий, ясный, живой, детализированный визуальный образ, то Вы также можете обратиться ко мне и мы будем с Вами различными методами развивать его. Локи, поняв, что разговор окончен, так как он не знал, что ещё ему спросить, встал и попрощался. Взяв за руку Михею, он направился прочь из кабинета. Как только они вышли, Михея, сидевшая рядом с Локи и молчавшая всё время его беседы с Меллисией, гневно высказалась: — Какая вульгарная девушка! — Ну она видимо недовольна тем, что ей навязали ученика и отвлекли от изучения магии, — рассмеялся Локи в ответ. — Думаешь? — спросила Михея. — Думаю да. В любом случае, беседа с ней была довольно познавательной. Она смогла ответить на многие мои вопросы, ответы на которые я не понимал или понимал двояко. — Да, её понимание теории магии гораздо глубже моего или, например, Аллисии или Рихтора, — согласилась Михея. — И это при том, что она столь молода, — заметил Локи. — Из — за чего я как — то поначалу засомневался в её компетенции. Но, когда она сама начала расспрашивать меня о том, что мне известно о магическом искусстве, моё мнение относительно её изменилось в лучшую сторону. — А моё в худшую, — резко ответила Михея. Локи, не обратив никакого внимания на реакцию своей девы, продолжил: — А потом смогла ответить на мои вопросы, на которые в книгах не было ответов. Я понял, что она, судя по всему, несколько одержима магическим искусством. — Одержима⁉ — удивленно спросила Михея. — Ну да, а как ещё можно добиться таких впечатляющих результатов в столь юном возрасте, как не быть полностью увлеченным делом, которым ты занимаешься? — ответил Локи. — Возможно ты прав, — задумчиво ответила Михея… Глава 42 Анализ полученных знаний Глава 42. Анализ полученных знаний. Вечером за ужином, анализируя полученную информацию, Локи подумал про себя: — «Во-первых, как я и подозревал, что не будь у меня учителя и вздумай я изучать магическое искусство самостоятельно, по книгам, у меня ничего бы не получилось. Поскольку поданная в книгах информация порой звучала двояко или не совсем ясно и я вполне мог интерпретировать написанное неправильно и из — за этого попасть впросак, пойти по ложному пути и вообще ничему не научиться. С хорошим же и опытным учителем, разбирающимся в магическом искусстве, за одну только беседу, я смог прояснить множество туманных и двояких для меня моментов. Например, Меллисия поправила меня, когда я сказал сотворить заклинание и объяснила почему для магов этого мира глуповато звучит фраза 'сотворить заклинание.» В процессе маг сотворяет не некое абстрактное понятие, как заклинание, включающее в себя такой термин, как некая ритуальная — магическая речь, а вполне конкретное, физическое, природное явление, предмет или событие. Заклинанием они называли способ использования магии с помощью слов, облегчающих сотворение. М-да… видимо клишированная фраза из моего мира отложилась у меня в сознании и мне нужно отучаться от неё. Хотя по факту, если задуматься, то и там также объектом сотворения являются не сами заклинания, а предметы или явления. Из разговора с ней я выяснил для чего нужна «словесная формула», и что для сотворения одного и того же, например, столба пламени можно использовать различные слова. Главное, чтобы слово или словосочетание, используемое в качестве словесной формулы для создания ассоциативной связи, было логически или симпатически связано с визуальным образом. Можно сказать, что моё первое посещение магической академии оказалось невероятно плодотворным. Ко всему прочему, как можно было понять из разговора с Меллисией, просто так, без учителя, овладеть магическим искусством на том же уровне что и остальные, было попросту невозможно. Учителя являлись не только носителями сакральных знаний о истинной природе магии, но и знаний довольно специфичного характера, приобретенных ими от других или может быть они сами узнали эти знания или являются их первоисточником. И из — за специфичности знаний, для овладения ими, требовалось передавать их непосредственно от одного человека к другому, но не из уст в уста и не письменным способом, а путем непосредственной визуальной демонстрации знания. Назвать сей способ передачи можно было по аналогии с подобным способом передачи «из глаз в глаза» или «внутреннего взора в глаза», поскольку письменные источники и даже иллюстрации не могли передать знания для их практического использования. Оставался только подобный метод обмена, хранения и передачи информации. Может быть, а вернее скорее всего, только высокотехнологичные приборы из его века способные хранить и передавать информацию и знания в непосредственно визуальном виде могли бы помочь. Но, увы, здесь подобными технологиями даже близко не пахло. Самое забавное, что слова Меллисии о том, что маг должен передать свои знания ученикам, чтобы они не погибли вместе с ним — не просто красивая фраза, они и вправду могли исчезнуть до тех пор, пока кто — нибудь другой исследовательским путём вновь не смог бы добыть их. А так как подобные знания никак невозможно было поместить в книгу, то есть если бы вдруг все маги вымерли и остались только книги, то даже при их наличии, без большой исследовательской и умственной работы, достичь тех же результатов было попросту невозможно. Это же значило то, что, прочитав книгу о магии и почерпнув оттуда названия классных «заклинаний», вернее словесных формул, и, попробовав с их помощью сотворить хоть что — нибудь, то единственное чего можно было в конце концов добиться, так это сорвать своеё горло, не более того. Невозможно было воспроизвести то, что было написано, не понимая и не зная о чём идёт речь. Единственное, что могло помочь так это ясное понимание того, как действительно работает магия, то есть необходимо знать и понимать теоретическую часть магического искусства. В эти знания включался в том числе и чёткий визуальный образ явления. Магия не обладала разумом и свойством нейросети дорисовывать и додумывать, что же ты хотел изобразить. А так как Меллисия говорила, что всё что хочешь воспроизвести нельзя, а только то, что соответствует объективной реальности. Да и сами новые заклинания, как можно было понять из разговора с Меллисией, разрабатывались не в пыльных кабинетах ветхими волшебниками, рифмующими чародейские и записывающими круто и загадочно звучащие слова, из которых они составляли заклинания, либо хорошо и музыкально сложенные магические слова, а, как бы это не было удивительно, в соответствии с научными методами, хорошо знакомыми Локи. Например, методом наблюдения: поскольку практически все заклинания базировались на природных, физических, метеорологических явлениях, которые маги наблюдали и запоминали, а после воспроизводили с помощью магии. Таким образом, просто так, из воздуха и из под крышек роялей новые заклинания не появлялись. За каждым заклинанием стояла большая, кропотливая и порой невероятно опасная работа магов и жрецов исследователей. Локи не представлял каких трудов стоило магам или жрецам пронаблюдать и изучить довольно редкие и крайне разрушительные явления на подобии огненного смерча или ветвящейся молнии для того, чтобы их можно было воспроизвести чуть позже. Поэтому основной целью магов и жрецов было не бессмысленное проговаривание различных звуков или слов, а исследование мира и его неписаных законов. Глава 43 Первые самостоятельная тренировка по овладению магическим исскуством Глава 43. Первые самостоятельная тренировка по овладению магическим исскуством. Наконец, после ужина и вечерних посиделок с Михеей, оставшись один, Локи решил приступить к мысленной тренировке. Закрыв глаза, он попробовал нарисовать образ пламени, стараясь сделать его как можно более отчётливым и ясным, поскольку Меллисия предупредила его, если образ не будет достаточно чётким, то сотворить с помощью него ничего не получится. Локи старался, концентрируясь, рисовать образ пламени как можно более чётким, ярким и наименее расплывчатым. Нарисовав образ, он отвлекся, стирая картинку, после чего вновь нарисовал, стараясь воспроизвести образ пламени как можно более явственный и вновь отвлекся. И так, раз за разом, повторяя упражнение, Локи было всё легче и легче воспроизводить яркий и отчётливый образ пламени. Спустя несколько сотен повторений Локи устал и решил переключиться, попробовав потренироваться и создать образ ещё чего — нибудь, помимо пламени. Немного подумав и покопавшись в своей памяти, он решил воссоздать образ взрыва, посчитав, что это может оказаться полезным в будущем. Закрыв глаза, помня о чем его предупреждала Меллисия, он сконцентрировался и попробовал нарисовать с помощью воображения чёткий, ясный, живой и не очень большой образ огненного взрыва. Отвлекшись, он попытался вновь нарисовать примерно такой же образ. Вновь и вновь рисуя образ взрыва, стараясь каждый раз рисовать отчётливый, ясный и примерно одинаковый по размеру образ, Локи совершенствовал навык создания. Через некоторое время Локи вновь переключился на создание образа пламени и он бы продолжил свою тренировку, если б не заметил, как провалившись в небытие, заснул. Проснулся он от вошедшей без стука Михеи и осознал, что он заснул на середине своей тренировки, отчего несколько огорчился, поскольку рассчитывал сделать гораздо больше. Завтракая в тишине, Локи уставился в одну точку, пытаясь восполнить то, что, по его мнению, он потерял, заснув. Из погружения в себя его вытянул голос Михеи: — Локи, ты что — то не ешь? — Да так, тренируюсь создавать образ пламени, — ответил Локи с легкой досадой. — Нет, это не дело. Тренируйся в другое время. Для всего есть своё время: есть время для тренировок, есть для завтрака, обеда и ужина, — вмешался Рихтор. — Сейчас время завтрака, поэтому сосредоточься на нём и вообще, для мысленных тренировок по совершенствованию образов лучше использовать вечернее время, перед сном Локи решил не спорить с Рихтором и приступил к поглощению содержимого своей тарелки. После завтрака Локи прошел к себе в комнату в сопровождении Михеи, где Михея легла рядом с ним, положив свою голову ему на грудь и болтала о всякой всячине без умолку. Когда Михея замолчала, по видимости задремав, Локи следуя совету Меллисии, закрыл глаза, стараясь сосредоточиться, и продолжил мысленную тренировку до тех пор, пока их не позвали обедать. Глава 44 Наставление молодого драконьего всадника теории ближнего боя Глава 44. Наставление молодого драконьего всадника теории ближнего боя. Во время обеда Рихтор сказал: — Каждый всадник помимо того, что должен быть обучен владению магическим искусством, которое является его основным оружием, когда он находится верхом на драконе, должен уметь сражаться оружием ближнего боя, чтобы уметь постоять за себя и за свою деву, если рядом не окажется драконьих рыцарей и одолеть любого противника один на один, даже не прибегая к использованию магии. Поэтому с сегодняшнего дня я буду обучать тебя владению оружием. После обеда ты пойдешь со мной тренироваться. Как только Локи пообедал, Рихтор повел его в арсенал, где подойдя к ближайшей стойке с оружием, взял оттуда меч со словами: — Для каждого противника требуется своё оружие. Например, меч создан для борьбы с людьми или человекоподобными противниками, использующими оружие, против остальных он неэффективен. Продемонстрировав меч, Рихтор положил его на место откуда взял, после чего направился дальше, при этом продолжая говорить: — Против животных, целью которых является несмотря ни на что максимальное сокращение дистанции, чтобы иметь возможность воспользоваться своим естественным оружием — клыками и когтями, которыми их в достатке наделил Эпибестий при сотворении. Против них лучше всего использовать… — при этих словах Рихтор извлек из стойки, рядом с которой он стоял, оружие, в нём Локи признал рогатину. — Это оружие называется крестовицей за свою форму. С её помощью можно наносить колющие удары и сохранять дистанцию между собой и зверем, способным разорвать тебя в клочья, если только он сумеет обхватить лапами или сомкнуть челюсти на тебе, — Рихтор похлопал по перекрестью, привлекая внимание Локи: — И дабы этого не произошло, это приспособление защитит тебя и поможет сохранить безопасную дистанцию. Если ты не успеешь или не сможешь отпрыгнуть в сторону от несущегося и жаждущего разорвать тебя в клочья зверя, даже если он попробует, навалившись всей массой, добраться до тебя. Рихтор поставил рогатину обратно на место и, потянувшись, достал копьё стоящее в той же стойке что и рогатина. — Против крупных противников, например великанов, меч также бесполезен, так как его ручищи превышают длину любого меча, и поэтому он убьет тебя взмахом руки ещё до того как ты сумеешь приблизиться к нему, чтобы нанести удар. А если он еще вооружится чем — нибудь, например дубиной, то он пришибёт тебя ей, как букашку. Поэтому только явный глупец полезет на превосходящего по размеру противника с мечом. Против крупных противников обычно используются копья или оружие, способное атаковать на расстоянии, на подобии дротиков, луков, арбалетов или магического искусства, но ни в коем случае не меч.